Rincian Kegiatan Lima Hari MPLS Ramah untuk TK dan SD 2026

Memasuki tahun ajaran baru 2026, satuan pendidikan Taman Kanak-Kanak (TK) dan Sekolah Dasar (SD) di berbagai daerah bersiap menyambut peserta didik baru dengan program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) yang lebih ramah dan menyenangkan. Berbeda dari orientasi biasa, MPLS kali ini dirancang khusus agar anak-anak usia dini tidak merasa canggung, takut, atau tertekan saat pertama kali menginjakkan kaki di lingkungan sekolah. Kegiatan selama lima hari penuh ini menekankan pada pendekatan bermain sambil belajar, sesuai amanat Kementerian Pendidikan bahwa transisi dari rumah atau PAUD ke jenjang dasar harus berlangsung secara alamiah dan tanpa paksaan. Melalui jadwal yang terstruktur namun fleksibel, setiap hari diisi dengan aktivitas yang membangun rasa percaya diri, kemandirian, dan kegembiraan bersekolah.

Hari Pertama: Selamat Datang, Teman Baru!

Hari pertama dimulai dengan penyambutan hangat oleh guru dan kakak kelas yang sudah dilatih menjadi pendamping. Tidak ada upacara kaku atau baris-berbaris panjang. Peserta didik hanya berkumpul di aula atau halaman sekolah, duduk melingkar, dan diajak bernyanyi bersama. Setelah itu, setiap anak menerima name tag unik yang mereka hias sendiri, lalu dibagi ke dalam kelompok kecil. Ice breaking berupa permainan sederhana seperti "siapa namaku?" atau "gerak dan diam" bertujuan mencairkan suasana. Orang tua diperbolehkan mendampingi pada sesi awal, namun perlahan diarahkan untuk menunggu di area khusus agar anak mulai belajar berpisah tanpa kecemasan.

Kegiatan inti hari pertama adalah tur keliling sekolah. Anak-anak diajak melihat ruang kelas, perpustakaan mini, taman bermain, toilet, dan kantin sambil cerita singkat tentang fungsi setiap tempat. Guru juga memperkenalkan simbol-simbol penting seperti tanda keluar, tempat cuci tangan, dan kotak P3K. Tutup hari diisi dengan sesi "harapanku", di mana anak-anak menggambar bebas tentang apa yang ingin mereka lakukan di sekolah, lalu dipajang di papan karya sebagai bentuk awal memiliki ruang belajar mereka sendiri.

Hari Kedua: Eksplorasi dan Kolaborasi

Pada hari kedua, fokus beralih pada pengenalan aturan sederhana dan cara berinteraksi positif. Lewat cerita interaktif dengan boneka, guru mendemonstrasikan cara bergiliran, meminjam mainan, dan mengucapkan tolong-terima kasih. Anak-anak lalu dibagi ke pos-pos permainan, seperti pos puzzle raksasa, pos balok konstruksi, dan pos mewarnai kolase, yang semuanya dirancang untuk mendorong kerja sama. Tidak ada pemenang atau yang kalah, karena tiap pos menekankan proses dan saling membantu.

Sesi literasi dasar dikenalkan secara halus lewat mendongeng di perpustakaan. Buku-buku besar bergambar dipilih agar seluruh anak bisa melihat, dan guru bertanya soal warna, karakter, atau menebak akhir cerita. Di akhir hari, anak diajak membersihkan dan merapikan area bermain bersama, sekaligus belajar tanggung jawab terhadap barang milik bersama. Aktivitas ini menumbuhkan kesadaran bahwa di sekolah, setiap orang punya peran menjaga kenyamanan.

Hari Ketiga: Belajar Sambil Bermain Aman

Hari ketiga didedikasikan untuk pengenalan kebiasaan hidup bersih dan sehat (PHBS) sekaligus simulasi keamanan. Sejak pagi, setiap anak dicek suhu dan diajak mencuci tangan dengan sabun diiringi lagu. Guru kemudian membimbing cara menggunting, memegang pensil, dan duduk yang benar untuk mencegah cedera. Permainan tradisional seperti gobak sodor dan lompat tali dimodifikasi agar aman, dengan pendamping memastikan tidak ada sikap kompetitif berlebihan.

Puncaknya adalah simulasi darurat yang disampaikan secara imajinatif. Dengan cerita "Petugas Penyelamat Kecil", anak-anak belajar bubar menuju titik kumpul saat mendengar tanda tertentu, diawasi guru tanpa menakut-nakuti. Materi ini disisipkan dalam skenario bermain peran, bukan drill serius, sehingga tetap ceria dan membekas. Di sore hari, sesi istirahat diperpanjang dan diisi dengan membacakan buku pilihan anak, menekankan bahwa membaca adalah kegiatan yang menyenangkan, bukan beban.

Hari Keempat: Kreativitas dan Karya Perdana

Memasuki hari keempat, nuansa kelas mulai diperkenalkan secara bertahap. Anak-anak mengikuti "pagi ceria" dengan menyusun benda sesuai warna dan bentuk, mengasah motorik halus sekaligus logika dasar. Kemudian, setiap kelompok membuat proyek seni dari barang bekas: kardus disulap menjadi robot, botol plastik menjadi pot bunga. Proyek ini dirancang untuk menumbuhkan kreativitas dan kesadaran lingkungan tanpa kesan menggurui.

Setelah itu, sesi "teman ceritaku" meminta anak bergantian menyebutkan satu hal baik yang sudah mereka alami selama MPLS. Pendampingan psikologis ringan diselipkan di sini: anak yang masih malu atau takut didorong pelan-pelan, tanpa paksaan. Hari ditutup dengan mendekorasi pojok kelas bersama—menempel hasil karya hari pertama hingga keempat—sehingga saat kegiatan berakhir, ruangan telah terasa akrab dan personal bagi seluruh siswa baru.

Hari Kelima: Perayaan dan Janji Sekolah

Hari pamungkas menjadi perayaan sekaligus peneguhan. Pagi diawali dengan "sarapan bersama" hasil bekal dari rumah, saling berbagi cerita tentang menu yang dibawa, sekaligus memperkuat interaksi sosial. Kemudian, pentas mini dari masing-masing kelompok hadir: ada yang menyanyi, memeragakan gerakan hewan, atau menampilkan permainan yang sudah dilatih. Pentas ini tanpa juri, hanya untuk unjuk keberanian dan kebersamaan.

Puncak acara adalah janji sekolah: seluruh siswa mengucapkan kalimat sederhana yang telah disepakati bersama, seperti "aku rajin belajar", "aku sayang teman", dan "aku bangga sekolah di sini". Guru, kepala sekolah, dan perwakilan orang tua turut menyaksikan momen ini. Stiker atau pin spesial "Sahabat Sekolah" disematkan sebagai simbol anak resmi menjadi bagian dari keluarga besar lembaga.

Rangkaian MPLS ramah ini dirancang agar setiap anak mengawali perjalanan pendidikan dengan kenangan positif. Transisi yang hangat terbukti mengurangi angka kecemasan anak, meningkatkan motivasi hadir, dan membangun keterikatan emosional terhadap sekolah. Dengan jadwal yang sudah disosialisasikan jauh-jauh hari, sekolah dan orang tua dapat berkolaborasi memastikan tidak ada anak yang tertinggal atau mengalami tekanan. Tahun ajaran 2026 diharapkan menjadi titik awal generasi yang melihat sekolah bukan sebagai tuntutan, melainkan sebagai rumah kedua yang penuh keajaiban.

Baca juga:

• MEDAN — Ustaz Abdul Somad, salah satu pendakwah paling berpengaruh di Indonesi...
• Prabowo Optimalkan KDKMP, Target Kesejahteraan Tembus Rp223 Triliun