Mendikdasmen Perintahkan MPLS 2026 Tanpa Perpeloncoan dan Senioritas

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menginstruksikan seluruh satuan pendidikan untuk menyelenggarakan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) tahun pelajaran 2026 dengan nol toleransi terhadap perpeloncoan, praktik senioritas, dan segala bentuk kekerasan. Penegasan ini menjadi sorotan utama setelah Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Abdul Mu’ti, secara eksplisit mengingatkan bahwa orientasi siswa baru harus diubah wajahnya menjadi ruang aman yang merangsang semangat belajar, bukan medan pembuktian kekuasaan antargenerasi.

Kebijakan ini bukan sekadar imbauan moral, melainkan langkah struktural untuk memutus rantai kekerasan simbolik yang kerap berkedok tradisi. Melalui surat edaran yang akan disosialisasikan lebih lanjut, sekolah diwajibkan merancang agenda MPLS yang sepenuhnya berfokus pada pengenalan budaya akademik, penanaman nilai karakter, serta penjelajahan minat dan bakat peserta didik baru. Aktivitas yang mengandung unsur perintah merendahkan, pemaksaan atribut aneh, atau pembentukan kelompok kasta dinyatakan ilegal secara kelembagaan.

Pintu Awal Masa Depan, Bukan Arena Balas Dendam

Dalam keterangannya, Abdul Mu’ti menempatkan MPLS sebagai momen strategis yang tidak boleh disia-siakan. Beliau menekankan bahwa masa pengenalan ini merupakan titik berangkat bagi pelajar untuk menyusun peta jalan pribadi menuju masa depan sekaligus mengenali dan mempertajam potensi diri yang mungkin belum mereka sadari. Karena itu, atmosfer yang dibangun di hari-hari pertama sekolah haruslah bersifat suportif, bukan intimidatif.

Pernyataan ini sejalan dengan sejumlah riset pendidikan yang menunjukkan bahwa pengalaman positif di awal tahun ajaran berkorelasi langsung dengan keterikatan siswa terhadap proses belajar. Sebaliknya, trauma akibat intimidasi atau tekanan senioritas dapat menciptakan blokade psikologis yang membuat siswa menyimpan ketakutan dan antipati terhadap institusi pendidikan itu sendiri. Kemendikdasmen tampaknya ingin memutus mata rantai ini dengan menjadikan MPLS sebagai alat konstruksi identitas pelajar yang sehat, bukannya transmisi budaya takut warisan angkatan.

Tolok Ukur MPLS Ramah Anak

Untuk memastikan implementasi di lapangan, Kemendikdasmen menyiapkan sejumlah tolok ukur yang wajib dipatuhi oleh panitia pelaksana, yang sedianya terdiri dari guru dan elemen sekolah, bukan didominasi siswa senior. Pertama, setiap kegiatan harus memiliki tujuan pedagogis yang jelas dan terukur, seperti pengenalan lingkungan fisik, tata tertib, metode belajar efektif, atau pengembangan karakter melalui permainan kooperatif. Kedua, interaksi antara siswa baru dan kakak kelas harus dalam kerangka pendampingan yang bersahabat, bukan pengawalan yang menekan.

Ketiga, atribut atau perlengkapan yang diminta untuk dikenakan siswa baru hanya sebatas seragam resmi sekolah dan alat tulis yang relevan, tanpa ada kewajiban membawa benda-benda asing yang berpotensi merendahkan. Keempat, seluruh sesi MPLS harus diawasi langsung oleh tenaga pendidik yang bertanggung jawab, bukan diserahkan sepenuhnya kepada organisasi siswa internal yang rentan menyelundupkan agenda senioritas. Kelima, sekolah diwajibkan menyediakan kanal pengaduan anonim bagi siswa atau orang tua yang merasa menemukan pelanggaran, dengan mekanisme tindak lanjut yang transparan.

Tak kalah penting, MPLS 2026 didorong untuk menjadi ajang eksplorasi bakat. Sekolah dianjurkan menggelar lokakarya mini, pentas seni sederhana, atau sesi perkenalan ekstrakurikuler yang memberi ruang bagi siswa baru untuk mencoba beragam kegiatan tanpa paksaan. Tujuannya agar siswa dapat segera menemukan ranah pengembangan diri yang sesuai dengan minatnya, sejalan dengan pesan menteri tentang pengembangan potensi individu.

Sanksi Tegas bagi Pelanggar

Ancaman sanksi menjadi elemen penting dalam instruksi kali ini. Kemendikdasmen menegaskan bahwa sekolah yang terbukti membiarkan atau bahkan melanggengkan praktik perpeloncoan akan berhadapan dengan konsekuensi administratif serius, mulai dari pembekuan izin penyelenggaraan MPLS hingga evaluasi kinerja kepala sekolah. Bagi oknum siswa senior yang menjadi pelaku, pihak sekolah diminta menjatuhkan sanksi edukatif yang tegas, namun tetap mendidik, seperti pencabutan hak berpartisipasi dalam kegiatan kesiswaan atau rehabilitasi karakter melalui program pembinaan khusus.

Langkah ini disambut baik oleh sejumlah pengamat pendidikan yang menilai bahwa tanpa efek jera nyata, instruksi semacam ini hanya akan menjadi macan kertas. Selama puluhan tahun, berbagai edaran tentang larangan kekerasan saat orientasi siswa kerap muncul dan tenggelam tanpa dampak berarti. Untuk itu, Kemendikdasmen juga berencana membentuk tim pemantau independen di tingkat daerah yang melibatkan unsur orang tua, komunitas pendidikan, dan dinas terkait guna memastikan pengawasan tidak sekadar formalitas.

Mengubah Budaya Sekolah Secara Kolektif

Di luar urusan teknis dan sanksi, Abdul Mu’ti mengajak seluruh warga sekolah—kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan para siswa—untuk merefleksikan kembali makna kehadiran generasi baru di lingkungan belajar. Sikap saling menghormati dan visi bahwa setiap siswa adalah subjek yang sedang bertumbuh, bukan objek penerima warisan budaya usang, menjadi fondasi yang ingin diperkuat.

Kemendikdasmen mendorong guru Bimbingan Konseling (BK) untuk mengambil peran lebih proaktif dalam merancang program transisi yang memanusiakan. Bukan hanya sekadar mengawasi, tetapi juga memfasilitasi dialog antara siswa senior dan junior dalam bingkai nilai-nilai empati dan kolaborasi. Apabila pendekatan ini berhasil, MPLS bukan lagi ajang cemas yang ditakuti para murid baru, melainkan perayaan penerimaan yang menumbuhkan rasa memiliki terhadap sekolah.

Dengan lebih dari 400 ribu satuan pendidikan dasar dan menengah di Indonesia, Kemendikdasmen sadar bahwa perubahan ini tidak bisa instan. Namun, instruksi tegas disertai sistem pengawasan berlapis diharapkan menciptakan titik balik. Pada akhirnya, seperti yang ditekankan oleh menteri, masa pengenalan lingkungan sekolah bukanlah soal membentuk siswa menjadi penurut yang tunduk pada senior, melainkan soal membukakan gerbang pertama untuk mereka menatap masa depan dengan percaya diri dan potensi yang terus diasah.

Baca juga:

• Sam Neill Meninggal Dunia, Sempat Dinyatakan Bebas Kanker Darah
• Manis di Bibir: Ramuan Drama Keluarga, Romansa, dan Intrik yang Tak Terduga